Доброго дня.
Сьогодні 12 березня 2026 року.
Запрошую на урок географії учнів 6-7 класів та на урок ЗБД учнів 6 класів.
Географія 6 клас
Тема: Які водойми створила людина. Льодовики та багаторічна мерзлота - це одне й те ж?
Пропоную переглянути:
Навіщо людина створює штучні водойми.
Більшість водойм, які створила людина, не можна побачити на карті, але їх видно на плані місцевості. Наприклад, штучні водойми - ставки - є практично в кожному селі. Ставків в Україні налічують близько 28 тисяч! Воду з них використовують для зрошення, випоювання худоби. У ставках розводять рибу.
Крім ставків, до штучних водойм належать водосховища та канали. Водосховища будують на річках вище за течією за допомогою греблі. Водосховища, як і ставки, регулюють рівень води в річці, а також рівень підземних вод. У місцях спорудження водосховищ часто будують електростанції.
Канали - теж штучні системи, створені людиною для зрошення, осушення та судноплавства.
Знайдіть на фізичній карті півкуль Суецький та Панамський канали, доберіть про них інформацію в інтернеті та заповніть таблицю:
Назва каналу | Які материки розділяє | Які океани і моря сполучає | Рік створення | Протяжність |
Панамський | ||||
Суецький |
Де та як утворюються гірські й покривні льодовики.
Льодовик - це природне скупчення льоду на земній поверхні в результаті нагромадження й ущільнення снігу вище від снігової лінії. Снігова лінія - це межа, вище від якої сніг не тане навіть у теплу пору року, тому що там завжди температура повітря нижче 0 °С.
Покривні льодовики виникають на плоских рівнинах у полярних областях Землі. Найбільша їх площа в Антарктиді та на острові Гренландія. На покривні льодовики припадає 98,5 % усіх льодовиків. Під дією власної ваги льодовики сповзають у море чи океан, утворюючи крижані брили - айсберги. Вони дуже небезпечні для судноплавства, оскільки на поверхні води видно лише невелику їх частину (мал. 1).
Мал. 1. Покривний льодовик
Гірські льодовики утворюються за сніговою лінією. Джерелом їх живлення є тверді атмосферні опади, що нагромаджуються, ущільнюються і перетворюються на лід.
Гірський льодовик чимось схожий на річку: він проорює свою долину, по якій «тече» - повільно сповзає вниз під дією власної ваги, захоплюючи із собою уламки гірських порід. Нижче снігової лінії починає розтавати, залишаючи валуни, щебінь. Ці відклади називаються мореною. Потужні гірські льодовики є в Гімалаях, на Памірі, Кавказі (мал. 2).
Мал. 2. Гірський льодовик
Мал. 3. Висота снігової лінії
Багаторічна мерзлота чи вічна. Багаторічна мерзлота - це верхній шар земної кори, що має від’ємну температуру ґрунтів і гірських порід і містить підземний лід. Вона охоплює 24 % поверхні суходолу. Утворюється в районах, де спостерігається тривала від’ємна температура повітря. Чи можна назвати її вічною? Ні, адже відомо про дрейф материків, про чергування періодів потепління та похолодання на земній кулі. Отже, зміна природних умов може призвести до танення промерзлого шару землі.
Штучні водойми - це водосховища, канали, ставки. Греблі на річках мають велике практичне значення, але водночас створюють екологічні проблеми. Льодовики бувають покривні та гірські. Снігова лінія - межа, вище якої сніг не розтає протягом року. Багаторічна мерзлота - це верхній шар земної кори, що має від’ємну температуру ґрунтів і гірських порід та містить підземний лід.
Якби скласти разом усі водосховища світу (а їх понад 60 тис.!), то площа їх водного дзеркала була б такою, як площа одинадцяти Азовських морів!
Після того як був побудований Суецький канал, шлях із Середземного моря до Індійського океану зменшився на вісім тисяч кілометрів.
Між Тихим і Атлантичним океанами будується новий канал по території країни Нікарагуа.
Одна зі стародавніх гідротехнічних споруд у світі - Великий канал у Китаї. Загальна його довжина становить 1782 метри. Будівництво було завершено в XIII ст. на основі каналів, споруджених у VI ст. до н.е.
Домашнє завдання:
1. Опрацювати матеріал п. 46 та мою для вас підбірку.
2. Дати відповіді на запитання
1. Поясніть, що належить до штучних водойм. Які штучні водойми є у вашій місцевості?
2. Яке значення каналів і водосховищ?
3. Чим покривні льодовики відрізняються від гірських?
4. У яких районах земної кулі поширена багаторічна мерзлота?
Географія 7 клас
Тема: Вплив природних чинників на заселення материка і розселення населення. Екологічні проблеми.
Пропоную переглянути:
1. Як заселяли Північну Америку
Далекі предки корінних жителів материка — індіанців — прийшли з Азії близько 40 тис. років тому. Переселенці з Азії є представниками монголоїдної раси. Поступово вони заселили весь материк і заклали основи своєрідної американо-індіанської цивілізації (мал. 1).
Мал. 1. Індіанці мая досягли великих успіхів у будівництві. Їхні піраміди відрізняються не тільки складністю архітектури, але й абсолютно точною орієнтацією за сторонами світу. Астрономи мая прогнозували час сонячних затемнень, періоди обертання Місяця та планет Сонячної системи.
Як і в Південній Америці, поява європейців мала для корінних народів трагічні наслідки. Вони знищили більшість індіанського населення, а тих, хто залишився, витіснили на найменш зручні для проживання території. На півночі материка та в Гренландії збереглися невеликі поселення ескімосів та алеутів.
Результатом гонитви за золотом стало розширення обжитих європейцями західних просторів і відкриття родовищ інших важливих корисних копалин, у тому числі нафти.
Через работоргівлю, що тривала протягом трьох століть, у Північній Америці опинилося багато мільйонів темношкірих африканців. Так на материку з’явилися представники негроїдної раси.
Зараз основну частину населення материка складають нащадки переселенців із різних країн Європи, афроамериканці та представники змішаних рас. Є в країнах Північної Америки й наші земляки: українська діаспора тут налічує близько 1,8 млн осіб.
2. Кількість та розміщення населення на материку
Загальна кількість населення Північної Америки перевищує 600 млн осіб. Понад половина населення материка проживає в одній з найчисельніших та наймогутніших держав світу — Сполучених Штатах Америки (США).
Розміщується населення вкрай нерівномірно. Найвища густота населення спостерігається на південному сході материка, у районі Великих озер і на островах Карибського моря. Саме тут в першу чергу селилися люди, що приїздили на материк з Європи. Їх вабили комфортні природні умови: сприятливий клімат, родючі ґрунти, переважно рівнинний рельєф тощо.
Натомість суворі умови життя визначають низьку густоту населення на островах Канадського Арктичного архіпелагу, у Гренландії, тундрі й тайзі, на посушливих плоскогір’ях Кордильєр. Внутрішні області Гренландії та деяких полярних островів зовсім безлюдні.
Близько 3/4 населення Північної Америки живе в містах. На Північноамериканському континенті розміщені найбільші міста світу: Мехіко (із передмістями близько 21 млн осіб), Нью-Йорк (19 млн осіб), Лос-Анджелес (14,5 млн осіб).
3. Екологічні проблеми Північної Америки: як відновити природу
У період освоєння Північної Америки в перших колоністів склалося уявлення про нескінченні багатства материка. Марнотратне ставлення до них зрештою призвело до виснаження орних земель, забруднення водойм, вимирання унікальних видів тварин, скорочення площ природної рослинності.
Поступово природні комплекси змінювалися на сільськогосподарські й міські ландшафти. Унаслідок цього помітно погіршився склад атмосфери. Для населених пунктів із великою кількістю промислових підприємств та активним рухом автомобілів характерне утворення смогу — туману, насиченого отруйною парою. Це призводить до згубних наслідків для рослин і тварин, а також негативно впливає на стан здоров’я людей.
Розорювання земель фактично призвело до знищення природних комплексів, скорочення площ лісів. Найбільше постраждали прерії, яких залишилося в первісному вигляді не більш ніж 4%. У гонитві за цінною деревиною люди майже повністю знищили реліктові ліси секвой. Зараз ці дерева охороняються на території національного парку «Секвоя» (США, штат Каліфорнія) (мал. 3).
Мал. 3. Гігантські секвої в національному парку «Секвоя».
Секвоя — хвойне дерево заввишки понад 100 м і діаметром стовбура до 9 м. Живуть вони зазвичай 2 тис., іноді 3-4 тис. років. Секвої мають цінну деревину, тому тривалий час їх хижацьки знищували. Для збереження цієї унікальної рослини створено комплекс національних парків.
Згубні наслідки для стану природних комплексів виникають у результаті видобутку корисних копалин.
Через загострення екологічних проблем уряди країн Північної Америки запровадили низку природоохоронних заходів. Північна Америка є лідером серед материків за площею природоохоронних територій. Саме на цьому континенті в 1872 р. був створений перший у світі національний парк — Єллоустонський (США) (мал. 4). Найбільшим на материку національним парком є «Вуд-Буффало», що розташований у Канаді. Він охоплює територію безкрайніх лісів, озер і боліт площею майже 18 тис. км2. На великих заплавах річок, укритих луками, пасуться стада бізонів, на водоймах гніздиться величезна кількість водоплавних птахів.
Мал. 4. Єллоустонський національний парк.
До найбільш відомих заповідних територій належать також Йосемітський національний парк (мал. 5), Гранд-каньйон, Мамонтова печера, Долина Смерті, Катмай, Ель-Віскаїно.
Мал. 5. Йосемітський національний парк.
• Сучасне населення Північної Америки складається з представників трьох основних рас. До корінних народів відносять індіанців, ескімосів та алеутів.
• Населення розміщене на материку нерівномірно. Як і в Південній Америці, це зумовлено історичним чинником та природними умовами.
• Природні комплекси Північної Америки сильно змінені внаслідок господарської діяльності.
Домашнє завдання:
1. Опрацюйте матеріал п. 47-48 та мою для вас підбірку.
2. Дати відповідь на запитання
1. Із яких етнічних груп складається сучасне населення Північної Америки? Яким чином відбувалося формування кожної з груп?
2. Чому населення Північної Америки розміщене нерівномірно?
3. Назвіть екологічні проблеми материка та причини, що призвели до їх загострення.
4. Які заходи вживають країни Північної Америки з метою охорони й відновлення природи?
ЗБД 6 клас
Тема:Стосунки з однолітками.
Пропоную переглянути:
Стосунки з однолітками. Підліткові компанії
Люди майже все роблять разом: живуть, навчаються, працюють, формують культуру, займаються наукою, відпочивають. Зв’язки між людьми, які знають одне одного, називають міжособистісними стосунками. Правильно сформовані міжособистісні стосунки є основою для успішного й щасливого життя будь-якої людини.
У кожної / кожного з нас є знайомі, друзі й близькі люди. Відносини зі знайомими неміцні, але ми з ними спілкуємося, бо знаємо їхні імена, упізнаємо їх у натовпі. З друзями наші контакти більш міцні, а з близькими людьми ми маємо довгострокові й довірливі стосунки. З близькими людьми нам приємно спілкуватися, ми їм довіряємо, проводимо разом із ними багато часу.
Є певні правила, за якими люди будують між собою здорові й міцні стосунки. Для таких стосунків обов’язковими є взаємоповага, надійність, відповідальність, чесність, довіра.
• Уміти розв'язувати проблеми в стосунках через взаємні поступки.
• Уміти приходити на допомогу й приймати допомогу.
• Обов'язково виконувати свої обіцянки, бути чесними.
Багато часу ви, шестикласники / шестикласниці, проводите в школі і поза школою, спілкуючись з однолітками. Таке спілкування є особливим, воно дещо відрізняється від спілкування з дорослими. У ньому кожен / кожна з вас не лише набуває певного досвіду, а й задовольняє потребу у визнанні, повазі й приналежності до певної групи однолітків. Ви вчитеся дружити, правильно поводити себе в компанії, намагаєтеся знайти в ній свої роль і місце. Саме в цей час у вас з’являються друзі, які, можливо, залишаться з вами на все життя. Але саме в цей час ви можете опинитися і в таких компаніях однолітків, у яких буде вкрай важко знайти добрих друзів. Натомість у вас з’явиться досвід зовсім інших, неприємних, можливо, жорстоких відносин.
У дружній компанії:
- спілкування відбувається на засадах взаємоповаги й доброзичливості;
- поважають особистість та індивідуальність кожного;
- усі члени групи є рівноправними, ніхто не тисне один на одного;
- панують здоровий спосіб життя й атмосфера захищеності та безпеки;
- навчання є пріоритетним, цінуються творчі здібності;
- можна вільно й відкрито висловлювати свої погляди й думки.
У недружній компанії:
- спілкування відбувається на засадах конкуренції й відсутності підтримки одне одного;
- кожен член компанії має підлаштовуватися під її штучні стандарти;
- відсутня повага до особистості та індивідуальності кожного;
- компанія зазвичай поділена на невеликі групи, які конкурують і конфліктують;
- погляди лідерів панують над поглядами всіх інших членів групи;
- окремі члени групи знаходяться в пригніченому становищі.
У небезпечній компанії:
- панує зверхнє ставлення до навколишніх, приниження й глузування з них;
- усім керує авторитарний лідер, якому всі підкоряються;
- від членів групи вимагають абсолютну відданість;
- звичайними є агресія й насилля, непокора наказам лідера жорстоко карається;
- зазвичай є кілька груп, які знаходяться в постійному конфлікті;
- заборонено спілкуватися поза групою й повідомляти іншим про те, що відбувається в компанії.
Для підлітків важливо знати ознаки небезпечних компаній та вбачати їх. Така компанія може суттєво погіршити життя тих, хто до неї потрапив. Але, на жаль, підліткам інколи не вистачає досвіду для того, щоби вчасно побачити реальний стан речей у новій для них компанії.
Кожен / кожна з вас має розвивати вміння товаришувати, керувати власними емоціями й діями, знаходячись у компанії однолітків. Зазвичай під час спілкування однолітки отримують різноманітні знання й долучаються до правил кодексу товариськості. Такий кодекс є схожим у підлітків будь-якої країни світу. До найбільш важливих його норм відносять повагу гідності, рівність, чесність, допомогу товаришам. Вас будуть негативно оцінювати в компанії, якщо ви не виконуєте вимог цього неписаного кодексу, не виявляєте самоповаги, не маєте власної думки, не вмієте відстоювати свої інтереси. Від вас будуть вимагати взаємну відвертість, розуміння, чуйність, здатність до співпереживання, уміння зберігати таємниці. Про все це треба знати й ураховувати це під час спілкування з однолітками.
Протидія виявам агресії й насилля в учнівському середовищі
Слово «агресія» походить від латиського слова «aggressio», що означає «напад». І дійсно, агресія виявляється як напад або загроза нападу. На агресію здатна людина, яка живе страхом або люттю. Така людина може бити інших, погрожувати їм, насміхатися над ними, ображати когось.
Агресія — це поведінка, завдяки якій людина завдає шкоди іншим людям або самій собі.
Насилля — це будь-які навмисні дії людини, які завдають фізичної, психічної, економічної шкоди іншим людям, порушують права і свободу цих людей.
Домашнє завдання:
1. Опрацювати матеріал п. 22 та мою для вас підбірку.
2. Дайте відповідь на запитання
- 1. Чому дуже важливо правильно формувати міжособистісні стосунки?
- 2. Як упливає на формування самооцінки підлітка дружня, недружня й небезпечна компанії?
- 3. У який спосіб ви будете протидіяти виявам агресії й насилля в учнівському середовищі?
- 4. Чи можете ви довести, що для формування добрих і міцних стосунків з однолітками є обов'язковими взаємоповага, надійність, відповідальність, чесність, довіра?
Немає коментарів:
Дописати коментар