Тема: Позначення на к.к. географічних об'єктів та течій океанів.
Завдання:
Чим Світовий океан розділений на 4 частини?
Що таке материк? Складіть визначення за схемою: поняття = визначальне слово + ознаки.
Чим острів відрізняється від материка? Порівняйте острів Гренландія і материк Австралія.
Що таке острів?
Знайдіть і покажіть на карті острови: Велика Британія, Гренландія, Куба, Шрі – Ланка, Мадагаскар, Гавайські, Великі Зондські, Великі Антильські. Обведіть на контурній карті їх берегові лінії.
Гавайські острови називають архіпелагом. Чому так не називають острів Мадагаскар?
Що таке архіпелаг?
Завдання
8.Намалюйте в зошиті схему класифікації островів за походженням. Наведіть приклади.
9. Висновок.
Виконану роботу чекаю на наступний урок.
Географія 8 клас
Тема: Населення Кіровоградської області.
Кiровоградська область розташована в центрi України, мiж рiчками Днiпром та Пiвденним Бугом, в пiвденнiй частинi Приднiпровської височини.
Територiя областi складає 24,6 тис.кв.км.
Клiмат
Клiмат областi помiрно-континентальний, що забезпечує сприятливi умови для розвитку сiльського господарства. Зима м`яка з частими вiдлигами.
Середня температура сiчня -5, -6 С, липня +20, +21 С. Рiчна кiлькiсть опадiв 420-470 мм.
Грунтовий покрив
Грунти областi мають високу родючiсть. Грунтовий покрив областi характерний для перехiдної зони вiд пiвденного лiсостепу до пiвнiчного степу.
В пiвнiчнiй частинi областi переважають чорноземи потужнi малогумуснi iз вмiстом гумуса 5,0% та середньогумуснi iз вмiстом гумуса трохи бiльше 5,5%. Значнi площi тут займають чорноземи в рiзному ступенi реградурованi, а також чорноземи опiдзоленi, темно-сiрi опiдзоленi та сiрi опiдзоленi грунти.
Для пiвденно-схiдних районiв найбiльш поширеними грунтами є чорноземи звичайнi, середньо - та малогумуснi, а в пiвденнiй частинi - чорноземи звичайнi малогумуснi малопотужнi.
За механiчним складом грунти пiвнiчних районiв - важкосуглинистi, пiвденних - легкосуглинистi, а в Приднiпров`ї - легко - та середньосуглинистi.
Населення.
Населення областi складає 1197,8 тис.чоловiк. Середня густота населення 49 чол./кв.км.
Мiське населення - 733,2 тис.чол. ( 61% ).
Сiльське населення - 464,6 тис.чол. ( 39% ).
В областi живуть представники бiльш нiж 30 нацiональностей.
Українцi складають 85,3%, росiяни - 11,7%, представники iнших нацiональностей - 3% населення.
Адмiнiстративний подiл.
Кiровоградська область нараховує 23 адмiнiстративних райони, з них 2 райони - у м.Кропивницький , а також 12 мiст, з яких 4 - обласного пiдпорядкування, 26 селищ мiського типу, 1021 сiльський населений пункт.
Кропивницький є адмiнiстративним, промисловим та культурним центром областi.
Домашнє завдання:
1. Опрацювати мою для вас підбірку.
2. На к.к. нан. межі облаті.
3. Підготувати сканворд" Кіровоградська область".
середа, 21 травня 2025 р.
Доброго дня.
Сьогодні 22 травня 2025 року.
Запрошую на урок географії та ЗБД учнів 6 класів.
ЗБД 6 клас
Тема: Узагальнення знань.
1.Обери всі істинні твердження:
а) Газовим вогнегасником можна загасити усі класи пожеж.
б) Водопінний і водяний вогнегасники мають однакову ефективність.
в) Електроприлади можна загасити порошковим або газовим вогнегасником.
г) При горінні твердих речовин не можна використовувати газовий вогнегасник.
д) Рідкі речовини можна загасити лише водяним вогнегасником
2.Розподіліть ситуації за принципом.
1. ризик значний
2. ризик незначний
а) Їхати на велосипеді без шолома
б) Читати книжку
в) Їсти яблуко
г) Наступити на міну
3.Співвіднесіть небезпечні ситуації з правильними діями:
а) Виявлено міну або підозрілий предмет
б) Повітряна тривога
в) Загроза кримінальної небезпеки
г) Пожежа у приміщені
1) Повідомити дорослих або поліцію, відійти на безпечну відстань
2) Сховатися в укритті
3) Вийти на безпечну відстань, користуючись аварійними виходами
4) Звернутися за допомогою до дорослих або поліції
4.Установіть відповідність між видами аварій та їх наслідками.
а) Пожежі, шкідливі та отруйні речовини, що утворюються в процесі горіння
б) Викиди сильнодійних отруйних речовин
в) Виникають хвилі, які мають величезну руйнівну силу
г) У довкілля потрапляють радіоактивні речовини
1. Аварії на гідротехнічних спорудах
2. Аварії на радіаційно небезпечних об'єктах
3. Аварії на хімічних заводах
4. Аварії на вибухонебезпечних об'єктах
5.Які з цих компаній можуть бути небезпечними для вас? Виберіть
а) Компанія, де всі спільно займаються спортом і підтримують один одного.
б) Компанія, де однолітки постійно пропонують спробувати небезпечні ігри.
в) Компанія, де друзі завжди допомагають один одному в навчанні.
г) Компанія, де однолітки схвалюють вживання алкоголю або наркотиків.
д) Компанія, де всі постійно критикують інших або принижують їх.
6. Напишіть чотири корисні ідеї для покращення рівня вашого
добробуту.
7.Проаналізуйте наведені нижче ситуації. який стиль компаній описано в них? (Дружня компанія, Недружня компанія)
Ситуація 1. Максим запропонував Артему не підключатися до останнього онлайн-уроку,, а натомість піти в кіно.
Ситуація 2. Нова подруга Софії запропонувала їй записатися в її
танцювальну студію. Всі дівчата в студії були доброзичливими та радо прийняли Софію у своє коло.
Ситуація 3. Марина не змогла вирішити задачу з математики, її друзі Іван і Оля пояснили їй, як це зробити, і разом вони вирішили кілька подібних задач. Вони завжди весело проводять час разом, допомагаючи одне одному.
Ситуація 4. Саша не зміг правильно відповісти на питання вчителя, його однокласники почали сміятися з нього, замість того щоб підтримати чи підказати правильну відповідь. Вони часто спілкуються між собою і не звертають увагу на інших, навіть коли хтось потребує допомоги або співчуття.
8.Установіть відповідність між ситуаціями та службами, до яких потрібно звернутися по допомогу.
а). Санітарно-епідеміологічна служба
б). Медична допомога
в). Служба газу
г). Поліція
д). Соціальна служба
е). Пожежна охорона
1.Спрацювала система оповіщення про пожежу
2.Пограбування
3.Сильна кровотеча
4.Жорстоке поводження з дітьми
5.Таргани у приміщенні
6.Витік газу
9.Співвіднесіть ресурси з прикладами використання.
а) Наймання лікарів та тренерів для створення програми здоров'я
б) Використання фітнес- додатків або гаджетів для контролю стану здоров'я
в) Придбання спеціального харчування та спортивного обладнання
г) Закупівля вітамінів, ліків або спортивного спорядження
1) Матеріали
2) Людські ресурси
3) Гроші
4) Технології
10.Як правильно обирати продукти для здорового способу життя, якщо у тебе є обмеження в грошах?
a) Купувати дорогі імпортні продукти, оскільки вони мають кращу якість.
б) Вибирати сезонні овочі та фрукти, оскільки вони є доступними і корисними.
в) Віддавати перевагу обробленим та консервованим продуктам, які дешевші.
г) Купувати цільнозернові продукти, натуральні і прості за складом продукти, щоб зберегти здоров'я.
11.Назвіть Топ- 5 товарів та послуг, які корисні для здоров'я, на які можуть витрачати свої кишенькові гроші шестикласники
12.Укажіть відповідність термінів та визначення
а) речі, які виробляють або вирощують, наприклад меблі, автомобілі, фрукти, овочі тощо
б) засіб оплати за товари і послуги, та накопичення фінансових ресурсів
в) робота, яку люди виконують для інших
1.Гроші
2.Товари
3.Послуги
13.Які з наведених тверджень є прикладами підприємливості, а які — волонтерства? Напишіть "Підприємливість" або
"Волонтерство"
a) Діти організували благодійний ярмарок для збору коштів на
допомогу безпритульним тваринам.
б) Підліток відкрив бізнес по ремонту комп'ютерів у своєму місті.
в) Група школярів допомагає організувати прибирання в парку
14.Установіть відповідність:
1.доходи
2.витрати
а) Стипендія
б) Оплата за водопостачання
в) Похід у кінотеатр
г) Заробітна плата
д) Виграш у лотерею
е) Обід у кафе
є) Продаж старого телефону
ж) Похід у парк атракціонів
з) Оренда електросамоката
15.Установіть відповідність між стосунками та їх ознаками.
а) Піклуються про вас, виховують, захищають і підтримують
б) Навчають вас і розвивають ваші здібності
в) Ви ділите між собою домашні обов’язки
г) Не видають ваших секретів і не роблять вам зла
д) Люблять вас, незважаючи ні на що
є) З ними можна поговрити про все на світі
ж) Ви ділите між собою домашні обов’язки
з) Іноді бувають надто суворими, упередженими або несправедливими
16. Що, на вашу думку, може допомогти покращити стосунки між друзями? Наведіть приклади з особистого життя.
Виконану роботу чекаю сьогодні.
Географія 6 клас
Тема: Узагальнення знань з теми 5.
Сьогодні працюємо з топографічною картою
Завдання:
На плані місцевості в контурній карті на сторінці 1 зобрази:
Рухаючись від центральної площі міста на північний схід 200 м турист посадив одиноке хвойне дерево.
Горизонталь з найвищою абсолютною висотою наведи коричневим кольором.
Водні об’єкти наведи синім кольором.
Зелена насадження наведи зеленим кольором.
Знайди на плані вітряк та обведи його в кольорове коло.
Зобрази в місці найвищої точки на карті зірочку.
Виконану роботу чекаю на наступний урок.
понеділок, 19 травня 2025 р.
Доброго дня.
Сьогодні 20 травня 2025 року.
Запрошую на урок ЗБД учнів 5 класів та на урок географії учнів 6 - 7 класів.
ЗБД 5 клас
Тема: Узагальнення вивченого за рік.
1. Твоє здоров’я – це
а) благополуччя твоєї родини;
б) твоє благополуччя;
в) твоє благополуччя і твоїх друзів.
2. Дороги, де транспорт рухається по кількох смугах у різних напрямках, називають:
а) односмуговими;
б) двосмуговими;
в) багатосмуговими;
г) малосмуговими.
3. До громадського транспорту належить:
а) велосипед;
б) мотоцикл;
в) тролейбус;
г) скутер.
4. Які справи можна назвати крадіями часу:
а) допомога батькам;
б) рухливі ігри;
в) тривалі розмови по телефону;
г) виконання домашніх завдань.
5. Як ти вважаєш, який вислів правильний?
а) у твоєму віці треба спати не більше як 6 годин на добу;
б) ти повинен харчуватися 3-4 рази на день;
в) щодня в тебе має залишатися4 години для розваг і улюблених справ.
6.Закінчити речення:
1. Самооцінка – це
2. Спілкування - це
7. Встанови відповідність:
1)шкіраа) чути звуки;
2) вухаб) бачити форму і колір;
3) нісв) відчувати смак;
4) язикг)відчувати запахи;
5) очід) дізнаватися про температуру,твердість предмету
8. Вибери неправильне твердження:
а) кожна дитина має право на любов, піклування, повноцінне харчування й лікування у першу чергу;
б) кожна дитина може бути примусово залучена до тяжкої праці;
в) кожна дитина має право на освіту, відпочинок, дозвілля, заняття спортом чи мистецтвом.
9. Складіть пам’ятку«Правила поведінки, якщо залишився сам удома»
10. Вибери дії , які слід зробити в разі витоку газу:
А)Провітрити приміщення ;
Б)Затулити ніс і рот хусткою;
В)Запалити сірник ;
Г)Викликати аварійну бригаду ;
Д)Увімкнути світло ;
Ж)Покликати на допомогу дорослих;
З)Перекрити газовий кран ;
И) Залишитись у приміщенні
І напиши, чому саме це ти вибрав, приведи конкретні приклади.
11. Як правильно поводити себе назамерзлій водоймі. Що робити якщо лід почав тріщати? Як надати допомогу людині , що провалилася під лід?
12. Щоі як ти будеш робити збираючись у зимовий похід у гори? Що ти знаєш про обмороження? Як при цьому діяти?
Виконати роботу та надіслати на перевірку сьогодні.
Географія 6 клас
Тема: Урок-узагальнення теми 4.
1. Робота з тематичними картами атласу.
Нанесіть на контурну карту:
найюільші гори світу;
найглибші западини світу;
найбільші ріки та озера світу.
2. Відкриваємо стор.235 і пмсьмово, в робочому зошиті даємо відповіді на запитання.
Виконати роботу та надіслати на перевірку сьогодні.
Географія 7 клас
Тема: Індійський океан.
Пропоную переглянути:
1. Географічне положення.
Індійський океан — третій за розмірами басейн Світового океану, більша частина якого розташована в Південній півкулі між берегами Африки, Євразії, Австралії та Антарктиди.
У Північній півкулі океан повністю лежить у жаркому тепловому поясі; окрім того, це єдиний океан, який не має прямого зв’язку з Північним Льодовитим океаном. Це створює характерні ознаки природи, які вирізняють Індійський океан із-поміж інших.
На південному сході й південному заході Індійський океан широкими проходами сполучений із Тихим та Атлантичним океанами. Межі умовно проводять від мису Південний на острові Тасманія та від крайньої точки Африки — мису Агульяс до берегів Антарктиди.
Загальні відомості про Індійський океан
• Площа: 76,17 млн км2 (разом із морями)
• Кількість морів: 8 (найбільше — Аравійське, 4,8 млн км2)
• Кількість островів: 2300
• Середня глибина: 3711 м
• Максимальна глибина: 7729 м (Зондський жолоб)
Рис. 1. Профіль океанічної улоговини Індійського океану (у районі 5° пд. ш.).
Через незначну порізаність узбережжя в Індійському океані мало морів і заток. На півночі розташовані лише два моря — Червоне та Аравійське, великі затоки — Аденська, Перська та Бенгальська. Південні береги Австралії омиває Велика Австралійська затока. В Індійському океані є декілька великих островів, у тому числі Мадагаскар, Суматра та Шрі-Ланка, і значна кількість дрібних острівців вулканічного та коралового походження.
2. Рельєф дна.
Індійський океан почав утворюватися на початку мезозойської ери після розколу на окремі частини давнього материка Гондвана. Він розташований у межах трьох літосферних плит — Індо-Австралійської, Африканської та Антарктичної.
Рельєф дна океану вирізняється складністю та різноманітністю (рис. 1, 2). Береги материків облямовує досить вузька зона шельфу, материковий схил крутий із глибокими каньйонами.
Особливою рисою рельєфу Індійського океану є розгалужена система хребтів загальною довжиною близько 20 тис. км, шириною від 150 до 1 тис. км, висотою 2,5—4 км. Систему утворюють три гігантські гілки хребтів, що розходяться в різні боки. У її межах розташовані підводні вулкани, розвиток яких супроводжується землетрусами, що спричинюють руйнівні цунамі (рис. 3).
Рис. 2. Будова дна Індійського океану.
Рис. 3. 26 грудня 2004 р. на дні Індійського океану поблизу західного узбережжя Суматри стався потужний землетрус, що призвів до утворення цунамі, яке забрало життя близько 230 тис. осіб. Швидкість хвилі у відкритому океані досягла 720 км/год. Через півтори години вона накотилася на узбережжя Таїланду, через дві години досягла Шрі-Ланки та Індії, за вісім годин пройшла Індійський океан, а за добу, уперше в історії спостереження хвиль, цунамі обігнуло весь Світовий океан.
Підводні хребти та дуги островів поділяють ложе Індійського океану на 24 глибоководні улоговини, рельєф яких теж різноманітний — горбистий, рівнинний, хвилястий, подекуди здіймаються поодинокі підводні гори.
На північному сході вздовж островів Ява та Суматра тягнеться глибоководний Зондський жолоб із найглибшою позначкою океану — 7729 м.
3. Клімат і водні маси.
На відміну від кліматичних умов Тихого та Атлантичного океанів, в Індійському океані клімат північної та південної частин суттєво відрізняється.
На півночі нерівномірне прогрівання води й суходолу сприяє утворенню мусонної циркуляції з теплою й сухою сонячною зимою та спекотним, хмарно-дощовим літом. Середньомісячні температури досягають +27...+32 °С, а на півночі Аравійського моря та в Бенгальській затоці — +40 °С.
У південній частині океану від 10° пд. ш. панує південно-східний пасат. Далі на південь дмуть сильні та стійкі західні вітри помірних широт, які часто переростають у шторми. На південь температури повітря поступово знижуються. Найхолодніше у високих широтах поблизу Антарктиди. У її прибережній зоні стовпчик термометра сягає позначки -50 °С. Там багато айсбергів і морського льоду.
Рис. 4. Температура поверхневих вод.
Рис. 5. Солоність поверхневих вод.
Індійський океан часто називають океаном теплих вод, адже на його значних просторах температура поверхневих вод вища за +29 °С. Навіть на глибинах 600—800 м води зберігають відносно високу температуру — +11... +13 °С. Проте середня температура поверхневих вод становить +17 °С, що пояснюється охолоджувальним впливом Антарктики. Найтепліша частина океану — північна, вона позбавлена притоку холодних вод і тому добре прогрівається. Влітку температура води в Перській затоці піднімається до +34 °С (рис. 4). Води Індійського океану більш солоні, ніж у середньому у Світовому океані (35—36,8 %). Рекордсменами за солоністю є Червоне море (42 %) та Перська затока (40 %). Найменша солоність спостерігається в Бенгальській затоці (31,5 %) та поблизу Антарктиди (33,7 %) (рис. 5).
У Червоному морі не тільки найвища солоність, але й найвища температура поверхневих вод (+35,6 °С). Вивчення моря за допомогою глибоководних апаратів довело, що воно розміщене в тектонічній тріщині, із якої постійно виділяються розчини з температурою +144 °С — очевидно, речовини мантії. Тепла та прозора вода Червоного моря створює умови для існування величезної кількості живих організмів.
Рис. 6. Незвичайні мангрові дерева називають «морським дитячим садком»: їх розгалужене коріння являє собою чудове «пасовище» для риби. Тут також мешкають крокодили. Дерева пристосовані до життя в морській воді. Їхнє м'ясисте листя видаляє надлишки солі.
Однією з характерних рис вод Індійського океану є їхня прозорість. Найпрозорішими є води південної частини океану, сюди потрапляє зовсім мало каламутних річкових вод.
Мусонна циркуляція в північній частині океану спричинює утворення Мусонної течії — єдиної у світі, яка змінює свій напрямок залежно від сезону. Літня Мусонна течія прямує зі сходу на захід, зимова — із заходу на схід. Моряки з давніх часів знали про такі властивості течій та використовували їх під час своїх далеких подорожей.
Дуже важливу роль у водообміні як Індійського, так і Тихого й Атлантичного океанів, відіграє течія Західних Вітрів.
4. Органічний світ.
Органічний світ Індійського океану має багато спільного з органічним світом західної частини Тихого океану. Як і в Тихому океані, тут багато коралів, колонії яких створюють сприятливі умови для «поселень» різноманітних риб, тварин і рослин.
Найпоширеніші такі риби, як сардинела, анчоус, скумбрія, тунець, летючі риби. У південних водах багато цінних промислових видів риб (нототенія, білокровні риби), зустрічаються китоподібні та ластоногі. Зарості водоростей оточують береги Австралії, Південної Африки, островів. На островах північного сходу Індійського океану в прибережних водах утворюються мангрові зарості (рис. 6).
Найбільш небезпечною господаркою індійських вод є велика біла акула. Також в океані мешкають латимерії, які існували ще в епоху динозаврів та донедавна вважалися вимерлими (рис. 7).
Рис. 7. Латимерія — велика риба синьо-сірого кольору довжиною до 2 м та вагою до 100 кг. Тіло латимерії вкрито великою лускою, а голова — кістяними пластинами.
Рис. 8. Освоєння природних багатств Індійського океану.
5. Природні ресурси океану та їхнє використання. Вплив океану на життєдіяльність людей прилеглих материків.
Біологічні ресурси Індійського океану споживалися жителями узбереж та островів ще з давніх-давен. І сьогодні більшість острів’ян живуть за рахунок рибальства. Проте загалом ці ресурси океану вивчені мало та використовуються недостатньо. Тому за біологічною продуктивністю Індійський океан посідає останнє місце серед океанів.
Протягом останніх десятиліть активно освоюються мінеральні ресурси шельфу.
У товщах осадових порід на дні Перської затоки розвідані величезні запаси нафти та природного газу. На піщаних пляжах Індостану видобувають циркон — надзвичайно міцний мінерал, який використовується в промисловості та ювелірній справі. Олов'яний камінь, або каситерит, видобувається з дна Бенгальської затоки.
Прибережні води Індійського океану, особливо поблизу острова Шрі-Ланка та в Перській затоці, здавна були багаті на перли. Крім перлів на піщаних узбережжях Шрі-Ланки видобували алмази, смарагди та інше коштовне каміння. На дні Індійського океану знайдено великі запаси залізомарганцевих конкрецій.
Водами Індійського океану, особливо його північною частиною, проходять численні судноплавні шляхи. Проте загалом за обсягами перевезень Індійський океан поступається Атлантичному й Тихому.
Острови Індійського океану приваблюють численних туристів, а сприятливий клімат дозволяє вирощувати там тропічні фрукти та квіти, які продають в інші країни світу.
6. Охорона природи океану.
Індійський океан значно менше освоєний, ніж Тихий та Атлантичний (рис. 8). Проте він чи не найчастіше потерпає від господарської діяльності людей, адже на його узбережжі проживає понад 1 млрд осіб. Найбільшої шкоди природі океану та узбережжя завдають видобування та перевезення нафти й нафтопродуктів, забруднення шкідливими речовинами, які виносяться річками з полів, побутовими відходами. Вирубування мангрових лісів призводить до ерозії берегів, зникнення тварин, які тут мешкали.
Ще до 1800 р. мореплавцями були знищені унікальні гігантські морські черепахи острова Родрігес та нелітаючий птах дронт, який жив на острові Маврикій. Усвідомлюючи необхідність збереження природи Індійського океану, держави його регіону спільно вирішують питання охорони вод океану. У 1979 р. з метою захисту молодняку китів в акваторії океану був створений Китовий заповідник. Більшість коралових та вулканічних островів в Індійському океані оголошено заповідними територіями.
Головне
• Більша частина Індійського океану розташована в Південній півкулі в оточенні чотирьох материків: Африки, Євразії, Австралії та Антарктиди.
• Характерною рисою рельєфу Індійського океану є розгалужена система серединно-океанічних хребтів із численними розломами, областями сейсмічності та вулканізму.
• Особливістю кліматичних умов є мусонна циркуляція на півночі. Води в північній частині океану є найтеплішими та найсолонішими порівняно з іншими океанами на тих самих широтах.
• Органічний світ Індійського океану має багато схожих рис з органічним світом Тихого й Атлантичного океанів.
• Природні багатства Індійського океану в цілому вивчені та освоєні ще недостатньо.
Домашнє завдання:
1. У чому полягають особливості географічного положення Індійського океану? Який вплив на природу Індійського океану має його географічне положення?
2. Чим пояснюється складність рельєфу дна океану? Що відрізняє рельєф дна Індійського океану від рельєфу дна Тихого та Атлантичного океанів?
3. У чому полягають особливості клімату Індійського океану?
4. Чому течії в північній частині Індійського океану змінюють свій напрямок двічі на рік?
5. У яких районах Індійського океану спостерігаються найвищі температури повітря та води? Чим це зумовлено?
6. Які райони Індійського океану мають найбагатший органічний світ? Чому в океані багато коралових рифів та атолів?
7. Які проблеми виникають у басейні Індійського океану у зв'язку з інтенсивною господарською діяльністю людей?
8. Позначте на контурній карті географічні об'єкти та течії Індійського океану:
9. Порівняйте географічне положення та природні компоненти двох океанів: а) Індійського та Тихого океанів; б) Індійського та Атлантичного океанів. Знайдіть спільні та відмінні риси.
Виконане домашнє завдання візміть на перевірку на наступний урок.
