Доброго дня.

Сьогодні 26 лютого 2026 року.

Запрошую на урок географії учнів 6-7 класів та нв урок ЗБД учнів 6 класів.

Географія 6 клас

Тема: Чи «працюють» і «живляться» річки.

Звідки в річки надходить вода. 

Кількість води в річці може збільшуватися за рахунок дощових, талих снігових, льодовикових і підземних вод. Якими саме водами живиться річка - залежить від географічного положення та клімату. Річки, що течуть у місцях з вологим і жарким кліматом, мають дощове живлення. Річки помірних широт живляться навесні талими сніговими водами. А ті, які починаються високо в горах, живить льодовик, що розтає. У районах із посушливим кліматом важливими для живлення річок є підземні води. Проте для більшості річок світу характерний мішаний тип живлення.

Чи однакова кількість води в річках протягом року. Кількість води в річках упродовж року не однакова. Зміна рівня води в річці протягом року називається режимом річки. Щорічне збільшення рівня води в річці в одну й ту саму пору року називається повінню. Раптове підняття рівня води внаслідок сильних опадів має назву паводок. Він може бути найчастіше влітку на річках помірного кліматичного поясу. Найнижчий за сезон рівень води в річці, який може спостерігатися як улітку, так і взимку, називається меженню. У цей час річка живиться переважно ґрунтовими водами.

Яку роботу виконують річки.

 Відомо, що вода в річці не стоїть на місці. Усі ріки течуть, вимиваючи гірські породи, переносячи їх та відкладаючи в іншому місці. У такий спосіб ріки виконують три види роботи - руйнування, перенесення та відкладання гірських порід. Найбільше відкладень у гирлі річки. Так утворюється дельта. Дельти деяких річок здатні зростати в бік моря на значні відстані. Найбільшу дельту сформувала річка Амазонка, з площею понад 100 тис. км2. У дельтах річок дуже родючі ґрунти, тож це сприяє розвитку землеробства. (Пригадайте, як родючість дельтових земель сприяла розвитку давніх цивілізацій, як-от Єгипет та Вавилон.)

Дніпрові пороги — виходи гранітів, гнейсів та інших гірських порід у руслі Дніпра між сучасними містами Дніпро та Запоріжжя. Після побудови Дніпрогесу їх затоплено водами Дніпровського водосховища.

Коротко про головне:

Є такі типи живлення річок: дощове, снігове, льодовикове, підземними водами, мішане. Елементами режиму річки є: повінь, паводок, межень, льодостав. Річки виконують три види роботи — руйнування, перенесення та відкладання гірських порід. За характером течії річки поділяють на рівнинні й гірські. У руслі річки можуть виникати пороги та водоспади.

Домашнє завдання:

Опрацювати матеріал п. 42 та мо юдля вас підбірку, стор. 184 завдання 1,2,3.

Географія 7 клас

Тема: Рельєф та корисні копалини материка як результат взаємодії внутрішніх і зовнішніх сил.

Пропоную переглянути:

1. Тектонічна будова Північної Америки

Північна Америка є залишком прадавнього материка Лавразія. В основі більшої частини материка лежить давня Північноамериканська платформа. В результаті опускання та затоплення її північної частини утворилися Канадський Арктичний архіпелаг та острів Гренландія. Північноамериканська платформа включає докембрійський Канадський щит та плиту, що складена породами палеозойського віку.

2. Рельєф та корисні копалини материка

У Північній Америці переважає рівнинний рельєф, на який припадає 2/3 площі материка. На північному сході материка розташована Лаврентійська височина, де на поверхню виходять давні породи Канадського щита. На південь від неї знаходяться Центральні рівнини, в межах яких кристалічні породи вкриті товщами осадових порід. У західній частині широкою смугою простягаються Великі рівнини. Центральні та Великі рівнини відповідають плиті. Південніше Центральні рівнини переходять у Міссісіпську низовину, складену річковими наносами. На півдні вона об’єднується з Примексиканською низовиною .

Домашнє завдання:

Опрацювати  матеріал п. 44, на к.к. нан. основні форми рельєфу та корисні копалини материка.

ЗБД 6 клас

Тема:Навички ефективного спілкування.

Пропоную переглянути:

Засоби зв’язку й навички спілкування

Завдяки спілкуванню наживо, а також через соціальні мережі, відеозв’язок, SMS-повідомлення та телефонні розмови ми обмінюємося думками і враженнями, пізнаємо світ, людей і самих себе. Зміст своїх думок і почуттів, своє ставлення до різноманітних явищ та предметів людина висловлює словами, підкреслює жестами.

Тривалість та успіх комунікації залежать від уміння співрозмовників / співрозмовниць аналізувати й оцінювати зворотну реакцію одне одного, вчасно реагувати на зміни настрою, ефективно застосовувати засоби комунікації. Іноді люди сприймають комунікацію за допомогою невербальних засобів краще, ніж вербальне спілкування. Словами передається інформація. Жестами, інтонацією, поглядом, смайликами або рухливими наліпками, що передають емоції, можна без слів висловити різне ставлення до цієї інформації. Буває, що підліткам важко почати або закінчити розмову, під час якої вони поводяться нестримано, перебивають, не дослухавши до кінця, критикують почуте, ображаються. Під час такого спілкування може виникнути відчуття непорозуміння, взаємна образа. Щоб отримувати задоволення від спілкування, треба розвивати навички ефективної комунікації.

Як розвивати навички спілкування

Стосунки з оточенням залежать від уміння здійснювати комунікації: говорити, слухати, розуміти. Комунікативні вміння й навички важливо розвивати протягом усього життя. Щоб краще розуміти близьких, легко знаходити нових друзів і подруг, досягти успіхів у навчанні й житті, слід набувати навичок ефективного спілкування.

Домашнє завдання:

Опрацювати  матеріал п. 19(до кінця), підготувати повідомлення по темі.