Доброго ранку.
Сьогодні 30 квітня 2020 року.
До співпраці я запрошую 7, 8, 10 класи географія, а 6-Б ОЗ перегляньте за 28 квітня 6-А клас.

7 клас
Урок №61
Тема: АТЛАНТИЧНИЙ ОКЕАН. ГЕОГРАФІЧНЕ ПОЛОЖЕННЯ. ДОСЛІДЖЕННЯ. БУДОВА ТА РЕЛЬЄФ ДНА.Практична робота № 13. Позначення географічних об'єктів і течій Атлантичного океану на к.к.

1. Завдання

Подумки уявіть географічну карту та закінчіть речення:

• Тихий океан омиває Північну Америку з...

• Тихий океан не омиває материк...

• Тихий океан омиває Австралію з...

• До найбільших морів Тихого океану належать...

• У західній частині Тихого океану берегова лінія...

• Найпотужнішими холодними течіями Тихого океану вважаються...

2. Запитання

• Які відомі вам мандрівники плавали водами Тихого  океану?

•Назвіть головні особливості географічного положення Тихого океану.

• Які прилади, методи, засоби дослідження використовуються для вивчення природи океанів сьогодні?

• Чим відрізняється океанічна земна кора від материкової?

Протягом попередніх уроків ви дізнавалися про особливості природи найбільшого та найдавнішого океану нашої планети — Тихого. Однак задовго до тих часів, коли європейці перетнули цей океан, вони плавали водами Атлантичного океану, який і в наші дні посідає провідне місце у світовому судноплавстві.

 Атлантичний океан найбільш досліджений серед всіх океанів, але й найбільш забруднений через інтенсивну господарську діяльність. Він відіграє значну роль у формуванні клімату Європи, у тому числі й нашої країни.

Атлантичний океан — другий за розмірами водний басейн нашої планети. Площа — 91,6 млн. км2. Він займає приблизно п’яту частину поверхні Землі. Надзвичайно витягнутий із півночі на південь за відносно невеликих відстаней між східним і західним узбережжями. Від Північного полярного кола до берегів Антарктиди Атлантичний океан простягається на 16 тис. км. У північній та південній частинах океан розширюється, а в екваторіальних широтах звужується до 2,9 тис. км.

Атлантика — єдиний океан, що був відомий жителям Європи за античних часів. Серед інших океанів Атлантичний океан досліджений найкраще. Положення океану між Європою та Америкою сприяло його детальному вивченню.

Атлантичний океан за віком є відносно молодим. Утворення Атлантичного океану почалося після розколу Ґондвани. Розширення триває й донині. Рельєф дна Атлантичного океану, порівняно з Тихим, не такий складний. За середніми глибинами океан посідає третє місце після Тихого та Індійського.

Добре розвинений шельф (8,5 % усієї площі дна), що створює сприятливі умови для видобування корисних копалин.

 Найбільш глибокі райони океану лежать біля його західних берегів. Найглибші глибоководні жолоби Пуерто-Ріко (8742 м) та Південно-Сандвічевий жолоб (8228 м).

Важливий елемент дна Атлантики — великий підводний Серединноатлантичний хребет, який простягнувся посередині океану з півночі на південь майже на 17 тис. км. За формою він нагадує латинську літеру S і має ширину понад 1 тис. км. Це порівняно молода гірська споруда із різко вираженою сейсмічною діяльністю та слідами підводних вивержень на поверхні. Це єдиний серединно-океанічний хребет Світового океану, частина якого підіймається над рівнем моря у вигляді великого вулканічного масиву — острова Ісландія.

Поміркуйте:

• Чому Атлантичний океан досліджений краще, ніж інші? Яка частина океану — Північна чи Південна — досліджена, на вашу думку, детальніше? Чому?

• Які особливості характерні для основних елементів рельєфу дна Атлантичного океану? Які природні явища пов’язані із Серединно-Атлантичним хребтом?

• Яке походження глибоководних жолобів в Атлантиці?

• Чим зумовлені відмінності рельєфу дна Тихого та Атлантичного океанів?

 Практична робота №13 (продовження) «нанесення на контурну карту географічної номенклатури Атлантичного океану»

Завдання: нанесіть на к.к. Атлантичного океану ті географічні

об'єкти, про які ви сьогодні дізналися.

Отже, давайте разом закріпимо  сьогоднішній матеріал:

https://www.youtube.com/watch?v=fOFcaKZBSFw

 Домашнє завдання

• Опрацювати параграф вашого підручника.

• Підібрати необхідний додатковий матеріал та підготувати повідомлення про дослідження Чорного моря.

• Нанесіть на к.к. географічну номенклатуру Атлантичного океану.

ПЕРЕКОНЛИВО ПРОШУ - продовжуйте хоча б  по 20 хвилин на день працювати з тематичними картами атласу!

Дякую за роботу: Максімовій Д. та Вакулічу А.

Виконану роботу надсилайте на електронну адресу: 

vetuschka 1106@gmail.com    Чекаю.

8клас

Урок№63

Тема: Тематичне оцінювання по розділу 4.

УВАГА! Відповіді чекаю лише СЬОГОДНІ

1 запитання  - 0,5 бала

1. Виберіть серед запропонованих релігій три світові.

а) Синтоїзм   б) Іслам  в) Буддизм  г) Фетишизм

 д) Конфуціанство е) Християнство

2. Назвіть найдавнішу релігію

а) Християнство    б) Іслам   в) Буддизм  

 г) Протестантизм

3. Чи згодні ви із твердженням, що іслам - наймолодша релігія?

а) Так   б) Ні

4. Виберіть серед запропонованих релігій три протестантські конфесії, що поширені в Україні.

а) Адвентисти  б) Суніти в) Шиїти г) Реформати

 д) Свідки Єгови

5. Назвіть країну, в якій більшість населення є католиками.

а) Білорусь  б) Японія   в) Польща г) Німеччина

6. Назвіть країну, яка є загальновизнаним центром протестантизму.

а) США  б) Іспанія   в) Індія  г) Росія

7. У яких країнах відбувся «демографічний вибух» у ХХ ст.?

а) У високорозвинених  б) У країнах, що розвиваються в) У країнах «великої сімки». г)У всіх країнах 

8. Яка область України вирізняється найбільшим рівнем урбанізації?

а) Київська  б) Січеславська в) Львівська г) Донецька

9. Виберіть три правильні відповіді . Які риси притаманні для механічного руху населення України?

а) Перевищення смертності над народжуваністю

б) Від’ємне сальдо міграцій

в) Відтік працездатного населення у східні частини країн

г) Маятникові міграції в міських агломераціях

д) Відтік частини населення міст у передмістя

е) Внутрішні міграції з півдня на північ країни

є) Депопуляція

10. Виберіть три правильні відповіді .

 У яких областях частка українців перевищує 90% від усього населення ?

а) Вінницька область б) Донецька область 

в) Луганська область г) Івано-Франківська область

д) Одеська область е) Львівська область 

є) Херсонська область

11. Як називають процес зростання частки міського населення та поширення міського способу життя?

а) Відтворення населення б) Міська агломерація 

в) Урбанізація    г) Субурбанізація

12. Яке твердження про населення України є правильним?  

а) Україна – багатонаціональна держава б) Русини живуть на кордоні з Росією в) Найбільшою формою міського розселення в Україні є мегаполіс

 13. Як називають скупчення населених пунктів, між якими існують тісні зв’язки та відбуваються маятникові міграції?

а) Мегаполіс б) Міська агломерація в) Урбанізація

 г) Субурбанізація

14. Яке твердження про християнство є правильним?  

а) Друга за кількістю вірян світова релігія б) Є національною релігією в) Становлять понад 45% населення планети г) Священною книгою є коран

15. Виберіть три правильні відповіді . Які характерні ознаки властиві країнам, які стикаються з проблемою «старіння нації»?

а) Тривалість життя є високою 

б) Великий відсоток осіб молодого віку

в) Високі показники народжуваності

г) Відносно низька смертність

д) Високий природний приріст

е) Низькі показники народжуваності

є) Тривалість життя є низькою

16. Як називається система державних заходів з регулювання народжуваності в бажаному напрямку?

а) Демографічна політика б) Демографічна революція в) Демографічна ситуація г)Демографічний вибух

17. Що є найбільшою формою розселення в сучасному світі?  

а) Місто-мільйонер б) Місто-мультимільйонер в) Міська агломерація г)Мегаполіс

18. До якої мовної групи відносяться українці?

а) Романська б) Німецька в) Індоарійська 

г) Слов'янська

19. В якій області зосереджені майже всі угорці?

а) Львівська   б) Закарпатська  в) Чернівецька 

г) Одеська

20. Виберіть серед запропонованих народів України три етнографічні групи.

а) Гуцули б) Гагаузи в) Євреї г) Бойки д) Литвини

21. Націю, яка дала назву державі, називають...

а) Корінною  б) Титульний етнос в) Національною меншиною

22. Корінним народом України є ...

а) Українці б) Росіяни  в) Болгари г) Кримські татари

23. За національним складом білььшість країн Європи належить до:

а) однонаціональних б) багатонаціональних  

в) двонаціональних

24. Найбільшою мовною сім'єю є:

а) індоєвропейська    б) китайсько-тібетська 

в) алтайська

Виконану роботу надсилайте на електронну адресу: 

vetuschka 1106@gmail.com    

Дякую за роботу Кударенко К.

10 клас

Урок №48

Тема: ПАР. Дослідження 28 та 29.

Найбільш економічно розвинутою державою африканського континенту є Південно-Африканська Республіка.

 Іноді ПАР називають «Райдужною країною», маючи на увазі її національне різноманіття її суспільства. «Різні люди об’єднуються» — саме так звучить девіз цієї незвичайної держави. Ця фраза як не можна краще розкриває історію і сутність країни під назвою Південна Африканська Республіка. Південна Африка — єдина держава «чорного континенту», що входить до складу G20. Сьогодні ви дізнаєтеся, які чинники забезпечили ПАР економічне лідерство в регіоні.

Пригадайте особливості відкриття та освоєння південноафриканських земель.

Офіційна назва — Південно-Африканська Республіка. Площа — 1,2 млн км². Населення — 56,1 млн осіб (2018 р.). Столиця — Преторія (адміністративна), Кейптаун (законодавча), Блумфонтейн (судова). Індустріально-аграрна країна. Парламентська унітарна республіка с елементами федералізму (9 провінцій).

Головні ознаки: на півдні Африки, у тропічних і субтропічних широтах Південної півкулі; межує з Намібією, Ботсваною, Зімбабве, Мозамбіком, Свазілендом; у східній частині країни анклав — Королівство Лесото; омивається водами Атлантичного та Індійського океанів (протяжність берегової лінії 2,8 тис. км).

Завдання. Порівняйте ЕГП ПАР та Єгипту. Зробіть відповідні висновки.

Переважають плоскогір’я, на південному сході — Драконові гори, на півдні — Капські. Вздовж узбережжя тягнеться вузька смуга прибережних низовин. Клімат тропічний та субтропічний, змінюється з висотою над рівнем моря. Нерівномірний розподіл опадів. Річки: Оранжева, Лімпопо, мережа зрошувальних каналів; брак водних ресурсів. Лісистість 7, 6 %. Переважають савани, напівпустелі. 56 видів мінеральної сировини: алмази, платина, золото, кам’яне вугілля, уранові, залізні, марганцеві руди кольорових металів тощо. Багата природа та рекреаційні ресурси, 6 об’єктів Спадщини ЮНЕСКО.

Завдання. Знайдіть спільні й відмінні ознаки в природних умовах і ресурсах ПАР і Єгипту.

Природний приріст 10,8 %о — поступове скорочення. Середня густота населення 47 осіб/км², нерівномірний розподіл: найбільш густо населені внутрішні райони на північному сході, південне й південно-східне узбережжя океану. Строкатий етнічний склад: африканські народи (80,2 %), мулати й метиси 8,8 %, нащадки європейців, переважно голландців та британців (8,4 %), вихідці з Азії (2,5 %). Одинадцять державних мов — англійська, африкаанс, веда, зулу, коса та ін. Рівень урбанізації — 65,8 %, темп урбанізації 1,3 % (2017 р). Найбільші міста: Йоганнесбург (4,4 млн), Кейптаун (3,7 млн), Дурбан (2,9 млн), Преторія (2,1 млн). Робоча сила — 22,2 млн. Структура зайнятості: сільське господарство — 4,6 %, промисловість — 23,5 %, сфера послуг — 71,9 %. Рівень безробіття (27,6 %), населення за межею бідності (16,6 %) (2017 р.).

Країна «переселенського капіталізму», економіка має особливості, характерні як для розвинених країн (потужна обробна промисловість, висока частка сфери послуг), так і для країн, що розвиваються (висока питома вага добувних галузей, диспропорції в рівнях життя білого населення та чорної громади, безробіття). Загальний ВВП (за ПКС) — 757,3 млрд $ (2017) — 30-те місце в світі, ВВП на душу населення — 13,4 тис. $ — 114 місце. 

Структура ВВП: сільське господарство — 2,8 %, промисловість — 29,7 %, сфера послуг — 67,5 %. Найбільші економічні центри зосереджені на північному сході, південному й південно-східному узбережжі океану.

Промисловість. Добувна промисловість, провідні позиції за видобутком алмазів, вугілля, залізних, хромітових і марганцевих руд, урану, золота, титану, платини. Виготовляється майже половину електроенергії, виробленої на континенті: ТЕС — 86,7 %, АЕС — 3,9 %, ГЕС — 1,4 %, від альтернативних джерел — 7,1 %. Розвинене машинобудування (суднобудування, автомобілебудування), металургія, хімічна, легка (текстильна, бавовняна, шкіряна), харчова промисловість. Нафтопереробні комбінати (в Кейптауні та Дурбані) працюють на привізній сировині.

Третинний сектор. Фінансовий центр Африки. Йоганнесбурзька фондова біржа. (19-те місце у світі за капіталізацією, 1-ше в регіоні), розвинена банківська система, страховий сектор. 

Туризм: пляжний, історико-культурний, діловий, екологічний, ігровий (курорт Сан-Сіті). Розгалужена мережа транспортних шляхів. Найбільші порти — Дурбан, Кейптаун. Аеропорти: імені О. Р. Тамбо (Йоханнесбург), Король Шака (Дурбан), Кейптаун.

Експорт: мінеральна сировина, машини й обладнання, сільськогосподарська продукція, продукти харчування.

 Імпорт: нафта, нафтопродукти, устаткування й транспортні засоби, побутова техніка, деякі види продовольства. Головні партнери: Китай, Німеччина, США, Японія, Індія, Велика Британія, Ботсвана, Намібія. Україна до ПАР експортує мінеральні добрива, металопрокат, електроустаткування. Експорт ПАР в Україну: паливно-мастильні матеріали, електроустаткування, хімічна продукція, тютюнові вироби, рибна продукція, фрукти, овочі, вино.

Завдання. Порівняйте структуру та міжнародну спеціалізацію економіки ПАР з іншими переселенськими країнами (Австралія, Канада, Нова Зеландія).

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Підручник( опрацювати).

2. Дослідження: 28 ПАР серед країн Африки. 29 ПАР: одна держава — три столиці.

3. Підготуватися до поточного контролю знань за темами «Загальна характеристика Африки», «Країни Африки».

4. На к.к. нанести галузі спеціалізації країни.

Виконану роботу надсилайте на електронну адресу: 

vetuschka 1106@gmail.com    

Дякую за роботу:

Максімов Є., Літвінчук К., Давиденко С.

Всім привіт!
 Ось  і закінчується квітень - сьогодні 28 квітня 2020 року. Але дистанційне навчання ні.
 Тож працюємо в звичайному режимі.
 До співпраці запрошую 6 класи - географія
 та 5 і 6 -А - основи здоров'я.
6 класи географія
Урок № 61
Тема: Особливості природних зон екваторіальних, тропічних,помірних та полярних широт.
Давайте згадаємо:

• Що таке клімат?
• Чому кут падіння сонячних променів є головним чинником формування клімату?
• Чому в горах із висотою температура знижується?
• Які теплові пояси ви знаєте?
• Який тепловий пояс одержує найбільшу кількість сонячного тепла і світла? Найменшу?
• Від чого залежить розподіл сонячного тепла і світла територією нашої планети?
• Що таке полярні кола?

Землю умовно поділили на величезні широтні смуги – кліматичні пояси, вздовж умовних ліній на карті. Виділяють сім основних кліматичних поясів, що відповідають територіям формування екваторіальних, тропічних, помірних, арктичних та антарктичних повітряних мас. Так само називаються й основні кліматичні пояси, кожному з яких відповідає певний тип клімату.

Екваторіальний кліматичний пояс: (ЕквКП – ЕквПМ)

-+ 24*С – 1000-2000 мм ( клім. областей нема).

Тропічний кліматичний пояс:(ТрКП – ТрПМ) – завжди + темп. – опадів мало ( обл.. – континентальна та морська).
 Помірний кліматичний пояс: (ПКП – ППМ )– зміна за сезонами – опади за сезонами (обл.. – морська, помірно-континентальна, різкоконтинентальна, мусонна) 
Арктичний( Антарктичний)кліматичний пояс: АрКП та АнтКП –АрПМ та АнтПМ --- дуже холодні --- опадів мало (обл.. – нема)
Крім основних, розділяють перехідні пояси,- СУБ... над якими не формуються постійні повітряні маси ( як у сезонах літо та зима – основні, осінь та весна – перехідні). Повітряні маси тимчасово «переходять» із сусідніх – основних поясів у зв’язку зі зміною кута падіння сонячних променів.

У субЕквКП почерзі господарюють Екв ПМ та ТрПМ, субТрКП – ТрПМ та ППМ, субАрКП та субАнтКП – ПППМ , АнтПМ та АрПМ самостійна робота з текстом підручника з конспектуванням.

Назва кліматичної області :

Морська-Помірно-континетальна

Різко континентальна-Мусонна

Пропоную пограти в гру  «Вірю – не вірю»

• 1.Океан пом’якшує клімат.
• Поблизу океану формується помірно-континентальний тип клімату.
• 2.Амплітуда температур повітря морського типа клімату велика.
• Часто буває хмарна погода із зливами .
• 3.Теплі течії зігрівають повітря.
• Повітряні маси тому стають посушливими.
• 4.Континентальний клімат посушливий.
• Амплітуда температур невелика.
• 5.Навітряний схил хребта більш посушливий ніж підвітровий.
• Перевалив через хребет, повітряні маси стають вологими.
• 6.Мусонний тип клімату характеризується сезонними вітрами.
• Літо –сухе та теплі, зима – волога та холодна.

А відповіді прислати мені на електронну пошту.

Перегляньте презентацію та за нею зробіть міні-конспект:

https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-uroku-v-6-klasi-po-temi-prirodni-zoni-svitu-38339.html

Прослухайте  легенду про вождя індіанського племені, який посилав юнаків на вершину Аконкагуа.

«Ідіть поки вистачить сил. Хто охляне, може повернутися додому, але хай кожен принесе мені гілочку з того місця, де він повернув з дороги», - говорив вождь.

Невдовзі перший повернувся і простягнув гілку кактуса. Вождь посміхнувся: «Ти не перетнув пустелю.. Ти навіть не дійшов до підніжжя гори». Другому, який приніс сріблясту гілку полину, вождь сказав: «Ти був у підніжжя, але навіть не спробував почати сходження».

Третій, з гілкою тополі, навіть заслужив похвалу: «Ти добрався до джерела». Подібну винагороду отримав і четвертий з гілкою крушини. П’ятому, що приніс гілку кедра , старий схвально кивнув: ти був на півдорозі до вершини». Останній юнак прийшов з пустими руками, але обличчя його випромінювало радість. Він пояснив, що був там де не ростуть дерева, але бачив  блискуче   море. Вождь не тільки повірив йому, але і віддав найбільшу данину шани: «Тобі не потрібна гілка-символ. Перемога світиться в твоїх очах, звучить в твоєму голосі. Це одна з вершин твого життя. Ти бачив гору в усій її величі».

 Запитаня: в якій природній зоні  проживав юнак?

А тепер - нанесіть на к.к. ті ПЗ, які ми сьогодні вивчили.

Домашнє завдання:

1. Опрацювати матеріал підручника.

2. Знайти " цікавинку" про одну з ПЗ.

3. Знати і вміти їх характеризувати.

УВАГА! Шановні шестикласники !

Кінець ІІ семестру не за горами, а я не бачу за роботою БАГАТЬОХ. ВЖЕ ПОРА ВИХОДИТИ З ГЛИБОКОГО ПІДПІЛЛЯ. ЧЕКАЮ.

5 клас  основи здоров'я

Урок№ 31

Тема: Стихійні лиха.Правила поведінки під час сильного вітру,грози та в разі  потрапляння в зону  підтоплення. Підручні рятувальні засоби.

Пропоную пригадати, які природні процеси є на нашій планеті:

Серед них ми побачили - ті , що радують нас і ті , що несуть в собі небезпеку - СТИХІЙНІ ЛИХА.

Тож, що таке:

Що таке стихійні лиха?

Які види техногенних небезпек  ви знаєте?

Як впливає на людину розвиток енергетики й транспорту?

Чому в сучасному світі додалося цілий ряд небезпек?

Як ми можемо про класифікувати основні небезпеки навколишнього середовища?

Які природні небезпеки вам відомі? 

Які небезпеки навколишнього середовища характерні для вашого місця проживання?

Отже( записуємо в робочий зошит):

    Стихійне лихо - явище природи, яке має надзвичайний характер і призводить до різкого порушення нормального способу життя великих груп людей, до пошкодження, а часом до знищення матеріальних цінностей.

 

Що ми називаємо стихійними лихами?

Як класифікуються стихійні лиха?

Які стихійні лиха пов’язані з водою?

Які ви знаєте стихійні лиха метеорологічного походження?

Які стихійні лиха можуть виникнути в нашій місцевості?

Подивіться мультик та скажіть, чи були в ньому стихійні лиха і чи вірно вели себе герої. Відповіді надішліть мені.

  Домашнє завдання:

1. Опрацюйте матеріал підручника.

2. Випишіть головне.

3. Випишіть в словник термінів і понять терміни і вивчіть їх.

4. Відповіді на завдання чекаю за електронною адресою:

vetuschka1106@gmail.com

Не забувайте: немає робіт - немає оцінок.

Карантин - це не канікули.

Дистанційне навчання - не час для відпочинку, а цікава, не стандартна форма навчання. 

Чекаю зворотній зв'язок.

6-A клас

Урок№31

Тема:  Безпека руху велосипедиста.

Давайте разом поміркуємо:

Чи є велосипед транспортним засобом?

Як підібрати велосипед за розміром?

Де краще купувати велосипед?

Перегляньте мультик і дайте відповіді на запитання:

Запитання:

Назвати основні елементи конструкції велосипеду?

Який одяг найкраще підійде для велопрогулянки?

В якому віці дітям дозволено виїжджати на дорогу, де рухається транспорт?

Повідомлення теми уроку та формулювання разом з учнями мети та задач вивчення нового матеріалу.

Мотивація навчально-пізнавальної діяльності.

Проблемне запитання:

Чи можуть велосипедисти спровокувати ДТП?

Сьогодні у світі випускається величезна кількість велосипедів для дорослих і дітей. Наявність такої великої кількості велосипедів на дорогах і вулицях міст набагато ускладнює рух механічних транспортних засобів, навіть при ідеальному виконанні велосипедистами правил дорожнього руху. Велосипед, як транспортний засіб, має свої особливості - він дуже маневрений і недостатньо стійкий, особливо при поворотах. До того ж, швидкість руху велосипедистів значно відрізняється від швидкості руху мотоциклів, автомобілів, тролейбусів, автобусів. Як не дивись, велосипед є транспортним засобом, а велосипедист – його водієм, тому йому необхідно знати правила дорожнього руху так само, як водію автомобіля або мотоцикла.

На жаль, не всі водії велосипедів знають і виконують правила дорожнього руху, а дехто вважає їх занадто суворими. Можна навести немало прикладів, коли неумілі дії велосипедистів приводили до ДТП з важкими наслідками. Наслідки можуть бути важкими і для самих велосипедистів:

 

Що на сьогоднішньому уроці було найцікавішим?

Відповідь обгрунтуйте.

Домашнє завдання.

- Опрацювати відповідний параграф підручника.

- Творче завдання – розробити рекламу для заохочення  займатися велоспортом.

Продовжіть речення:

-Перевезення вантажу та пасажирів на велосипеді...

...виконання маневрів на велосипеді.

Безпечно об'їхати ........... перешкоду на велосипеді.

Відповіді на завдання чекаю за електронною адресою:

vetuschka1106@gmail.com

Не забувайте: немає робіт - немає оцінок.

Карантин - це не канікули.

Дистанційне навчання - не час для відпочинку, а цікава, не стандартна форма навчання. 

Чекаю зворотній зв'язок.

До зустрічі.

Добрий день, мої любі учні!
Сьогодні 27 квітня 2020 року.
Запрошую до співпраці учнів 7, 8 та 9 класи.
7 клас
Урок № 60
Тема: Органічний світ і природні ресурси. Вплив Тихого океану на природу сусідніх материків і життєдіяльність людей.
Поміркуйте:
*Як географічне положення Тихого океану впливає на його природу?
*У межах яких кліматичних поясів розміщений Тихий океан?
На клімат яких, прилеглих до океану материків, Тихий океан впливає найбільше?
*Що є причиною утворення течій в океані?
*Які закономірності розподілу температур та солоності вод у Світовому океані ви знаєте?
*У яких частинах Тихого океану розташовано багато островів?

Органічний світ Тихого океану характеризується надзвичайним багатством і різноманіттям видового складу. Лише в його поверхневому шарі виявлено понад тисячу видів мікроорганізмів, що входять до складу планктону. Одним з найбагатших за видовим складом організмів є розташоване у помірному поясі Японське море. 
   Виділяються багатством форм життя коралові рифи тропічних і екваторіальних широт. Найбільшою кораловою будівлею є Великий Бар'єрний риф біля східного узбережжя Австралії, де живуть тропічні види риб, червів, морських їжаків, морських зірок, кальмарів, восьминогів. Одним із таких представників є кільчастий черв палоло. 

   Багато видів риб і тварин мають промислове значення. Так, у північній частині океану поширені лососеві риби – лосось, кета, горбуша. У центральній частині багато тунця і оселедця. Біля західного узбережжя – анчоусів. 

   Тихоокеанське узбережжя Південної Америки подекуди вкрите численними колоніями птахів (бакланів, пеліканів, пінгвінів). 
В океані водяться також ссавці: кити, дельфіни, морські котики, морські бобри (трапляються лише в Тихому океані). 
   Ще однією особливістю Тихого океану є наявність тварин-гігантів. Наприклад, молюск тридакна сягає маси  300 кг . камчатський та японський  краби, китова акула, синій кит.
Своїми розмірами вражає японський краб. 

   На Тихий океан припадає половина світового вилову риби. Крім риби, промислове значення мають молюски, краби, креветки. У країнах Східної Азії у штучних умовах вирощують різні види водоростей та молюсків.  Найбільш цінним з них є перлівниці.

У Південній півкулі росте макроцистис — гігант світу водоростей, який сягає в довжину 200 м. У тропіках поширені фукусові великі зелені й особливо вапнякові червоні водорості з родини Коралінові. Разом із кораловими поліпами вони утворюють коралові рифи, яких дуже багато на мілководді в екваторіальних і тропічних широтах океану. Уздовж східного берега Австралії на 2 тис. км простягається найбільше у світі утворення коралових поліпів — Великий Бар’єрний риф.

 Це  найбільша у світі екосистема і (оскільки є колонією коралових поліпів) єдина жива істота на Землі, яка є видимою з космосу, яка складається приблизно з 2900 окремих рифів і більш ніж 600 островів.
З 20000 видів кіскових риб, що мешкають в Світовому океані, життя 6–8 тисяч пов'язане з кораловими рифами. Кількість лише істинно рифових риб, що зустрічаються масово і максимально пристосовані до життя саме в цій екосистемі – близько 500. Але найбільше вражає щільність популяцій коралових риб – до 2 тонн на гектар.
Великий Бар'єрний риф служить домом для риб більше 1500 видів – від крихітних бичків до гігантських китових акул.
У водах, що оточують риф, водяться кити, малі полосатики і горбачі, а також безліч дельфінів, включаючи хижих косаток. 

Із глибиною через великий тиск, зниження температури та зменшення кількості світла видовий склад тварин в океані зменшується. Так, на глибині 8,5 км живуть лише близько 45 видів тварин.

   В окремих частинах шельфу (біля США, Австралії) видобувають нафту, кам'яне вугілля, металеві руди. Через Тихий океан проходять важливі морські шляхи. Вони є найдавнішими на Землі. 
   До берегів Тихого океану виходять території понад 50 країн, у яких проживає майже 1/2 населення Землі. 


   Надмірна господарська діяльність людини призвела до знищення та значного скорочення чисельності багатьох цінних тварин, особливо китів та морських котиків. Нині полювання на них істотно обмежене. З кожним роком зростає забруднення океанічних вод нафтою і нафтопродуктами, що надходять з материків. 

«Велика  тихоокеанська  сміттєва пляма» «Тихоокеанський сміттєвий острів», як тільки не називають цей гігантський острів зі сміття, який розростається гігантськими темпами. Про сміттєвий острів говорять уже понад півстоліття, але практично ніяких дій не приймається. Тим часом наноситься незворотня шкода навколишньому середовищу, вимирають цілі види тварин. Велика ймовірність того, що настане момент, коли вже нічого не можна буде виправити . 

Забруднення почалося з тих часів, коли винайшли пластик. З одного боку, незамінна річ, яка неймовірно полегшила життя людей. Полегшила до тих пір, поки пластиковий  виріб не викинуть: пластик розкладається понад сто років, і завдяки океанським течіям збивається у величезні острова. Один такий острів розміром більше американського штату Техас плаває між Каліфорнією, Гаваями і Аляскою — мільйони тонн сміття. Острів швидко росте, щодня в океан з усіх материків скидається ~ 2.5 мільйона шматочків пластику й іншого сміття. Повільно розкладаючись, пластик завдає серйозної шкоди навколишньому середовищу.Птахи, риби (та інші мешканці океану) страждають найбільше. Пластикові відходи в Тихому океані є причиною загибелі більше мільйона морських птахів на рік, а також більше 100 тисяч особин морських ссавців. У шлунках мертвих  морських птахів знаходять шприци, запальнички і зубні щітки — всі ці предмети птахи заковтують, приймаючи їх за їжу.
Нанесіть на к.к.:
1. Півострів з вулканом Ключевська сопка
2. Найбільший архіпелаг Тихого океану
3. Найменший з материків, який омиває Тихий океан
4. Холодна течія біля берегів Південної Америки

Протока, що з’єднує Тихий океан і Північний Льодовитий
6. Найвищий вулкан Океанії
7. Острови, на яких живуть племена маорі
8. Найбільше коралове утворення світу
9. Найглибша океанічна западина світу
10. Острів відомий  всьому світу своїми знаменитими скульптурами
11. Мандрівник, що вперше перетнув Тихий океан
12. Країна, якій належать Гавайські острови
Назвіть п’ять фактів про природу Тихого океану, про які ви дізналися сьогодні.


ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
1. Опрацювати  § 58 ,
2. Дати відповіді на питання 4-6 на с. 227, 
3. Виконайте завдання на к.к.

Шановні 7 класи ! 
Вже пора налаштуватися на двосторонню роботу! 
Я б хотіла побачити нарешті ваші роботи, к.к., як результат  вашої співпраці і бажання мати знання.

Чекаю відповіді: vetuschka1106@gmail.com
НЕЗАБУВАЄМО, що карантин це не канікули.
Щоб отримати оцінку за ІІ семестр - необхідно співпрацювати!


8 клас
Урок № 62
Тема:Відмінності в рівнях і темпах урбанізації в Україні і світі. Субурбанізація. Хибна урбанізація.

В історії будь-якої країни спостерігався і про­довжується безперервний процес підвищення ролі міст і зрос­тання  кількості міського населення. Цей процес називається урбанізацією. Доказом динаміки цього процесу є співвідношення міського і сільського населення в Україні: 1959 р.— 46/54%;1979— 61/39; 1994— 68/32%.; 2014р. – 69/31%.

До найбільш урбанізованих країн, де міське населен­ня становить понад 4/5 жителів, належить Великобританія, ФРН, Швеція, Ісландія, Австралія, Уруґвай, Кувейт, Ізраїль, Японія. Нанесіть їх на к.к.
 Урбанізація може набувати різних видів. Так, наприклад, виділя­ють тенденцію до субурбанізації (підвищення ролі передмість, які «відтягають» на себе частину населення і функцій міст) і псевдоурбанізації (зростання населення міст відбувається за рахунок неконтрольованого притоку безробітних, що створює соціально-економічні проблеми).Терміни випишіть в словник термінів і понять , і вивчіть.

Зростання міст і посилення зв’язків між ними призводять до виникнення такої форми розселення, як міська агломерація. Місь­ка аґломерація — це компактне просторове угруповання поселень (головним чином міських), об’єднаних в одне ціле інтенсивними виробничими, трудовими, культурно-побутовими і рекреаційними зв’язками. Найбільші міські аґломерації світу сформувалися на­вколо Токіо, Нью-Йорка, Мехіко, Сан-Паулу, Лондона, Парижа, Ріо-де-Жанейро та інших міст. Нанесіть на к.к. їх.

Якщо зона урбанізована цілком, міські аґломерації на цій тери­торії зливаються, утворюючи мегалополіс — найбільшу форму роз­селення. У світі наприкінці ХХ ст. було шість найбільших мегало­полісів. Найбільший за кількістю жителів — японський Токкайдо(понад 80 млн. чол.). Три мегалополіси знаходяться в США: Бос- Ваш (близько 50 млн. чол.), Приозерний (близько 35 млн. чол.), Ка­ліфорнійський (18 млн. чол.). В Європі ще два мегалополіси по 35 млн. чол. — Англійський та Прирейнський.

Незважаючи на швидке зростання міст, половина населення світу нині проживає в сільській місцевості. Сільське населення пе­реважає в таких країнах, як Банґладеш (понад 70 % кількості), Ін­дія, Пакистан, Індонезія, Китай. У деяких країнах Африки воно становить близько 80 % усього населення.

Найбільші агломерації стають центрами економічних проблем, тому, що в них спостерігається високий рівень концентрації виробництва. Тому населення прагнуло перебратись до кримської зони, де умови існування безпечніші. А сьогодні?

Ми з'ясували, що в Україні високий рівень урбанізації, особливо в східних районах. Висока густота населення України обумовлена природними умовами й історичними чинниками заселення.

Перегляньте:

https://naurok.com.ua/prezentaciya-urbanizaciya-miski-aglomeraci-27749.html

Рівень урбанізації близько 70 %.  Зараз — Дніпропетровська, Харківська, найменш — Закарпатська, Івано-Франківська. 2014 р. нараховували 22 агломерації (Київська, Дніпропетровська, Харківська, Одеська та ін). Київ відносять до світових міст.  Нанесіть на к.к.

• У Данії місто може мати усього 200 осіб, у нас — понад 10000. Чи можна вважати, що порівняння рівня урбанізованості можливе тільки за однакових критеріїв виділення міст? Які ще фактори доречно розглянути?

• Чи характерні для Україна субурбанізація або хибна урбанізація? Відповідь обґрунтуйте.

 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

• Опрацювати  матеріал підручника

• Відшукати в мережі інтернет інформацію про найбільші мегаполіси світу.

*Нанесіть на к.к. тематичний матеріал.

Шановні 8 класи ! 

Вже пора налаштуватися на двосторонню роботу! 

Я б хотіла побачити нарешті ваші роботи, к.к., як результат  вашої співпраці і бажання мати знання.

Чекаю відповіді: vetuschka1106@gmail.com

НЕЗАБУВАЄМО, що карантин це не канікули.

Щоб отримати оцінку за ІІ семестр - необхідно співпрацювати!

9 клас

Урок №45

Тема: Роль науки й  освіти в  суспільстві. Найвідоміші центри науки та охорони здоров’я в  Україні й  світі .

Добрий день! Перед тим, як розпочати урок, я хотіла б , щоб ви посміхнулися мені; були уважними і доброзичливими; щоб ваш гарний настрій та володіння собою допомогли вам бути активними на уроці; щоб ви аналізували нове, не боялися помилятися, продемонстрували пам’ять, увагу, досвід; робили самостійно висновки – тобто я зичу вам успіхів!

А зараз пропоную сісти зручніше і розпочнемо з бліцопитування:

Чим відрізняється освіта від науки?
Які ви знаєте заклади освіти, науки та охорони здоров’я? 
Які вам відомі заклади освіти і науки в Миколаївській області?
Як організована система охорони здоров’я у Миколаївській області?

 Науково-технічний прогрес у виробництві зумовив необхідність здобуття загальної освіти більшістю громадян як основи для досконалого опанування нових професій, що виникли з переходом до машинного виробництва. Тому наука та освіта поступово ставали все важливішими чинниками соціально- економічного розвитку людської цивілізації. Надзвичайно важливо розуміти особливості геопросторової організації наукової діяльності, освіти, охорони здоров’я.

??????????????????????????????????????????????????????????

Яка роль науки і освіти в суспільстві?

Як змінилась роль науки і освіти в суспільстві в різних історичних проміжках?

 Наука — це вид людської діяльності, спрямований на пізнання світу, здобуття нових знань про природу й суспільство.( виписати та вивчити термін)

 У давнину переважав релігійний світогляд, який ґрунтувався на вірі в надприродне походження світу. Шляхом міркувань і нагромадження щоденного досвіду стародавні мислителі поступово заклали основи раціонального сприйняття світу.

      Із винаходом писемності з’явилася можливість передавати від покоління до покоління щоразу більше точних знань про навколишній світ, способи боротьби із хворобами, господарювання, мистецтво управління державами та регіонами тощо. Основну роль у збереженні та поширенні знань серед громадян держав узяла на себе освіта. Вона стала способом входження людини у світ науки й культури.

Наука в сучасному її розумінні почала формуватися в період XVII — початку XIX ст. Науково-технічний прогрес у виробництві зумовив необхідність здобуття більшістю громадян загальної освіти як основи для досконалого опанування нових професій, що виникли з переходом до машинного виробництва. Тому наука та освіта поступово ставали все важливішими чинниками соціально-економічного розвитку людської цивілізації. Відповідно зріс авторитет вчених та викладачів, учителів. Поява освітніх закладів — шкіл, академій та університетів — сприяла накопиченню, створенню й поширенню знань.

Сьогодні неможливо уявити сучасну людську цивілізацію з її технологіями без наукової діяльності. Саме тому рівень розвитку науки в країні визначає рівень її економіки, лідерство та авторитет у світі. Із кожним роком щораз більше поглядів у всьому світі прикуті до церемонії вручення Нобелівських премій у Стокгольмі (Швеція). Ці почесні нагороди вчені отримують за видатні наукові досягнення, що свідчить про визнання ролі науки й освіти в розвитку людської цивілізації 

Найзнаменитіші заклади освіти в світі :

Завдання1. Напишіть міді - повідомлення про «Оксфорд» , «Кемрідж», університети Парижу  та створіть імпровізовану карту .
Завдання2. Опрацювати матеріал підручника ст. 263 «Українські ВНЗ» та скласти колективну імпровізовану карту навчальних закладів України.
Завдання 3. За матеріалом підручника та системи інтернет дайте характеристику науковій діяльності світу та України (ст. 264).
Завдання 4. За матеріалом підручника та системи інтернет дайте характеристику всесвітньовідомим технополісам світу (ст. 264).

Завдання 5. За матеріалом підручника та системи інтернет дайте характеристику охорони здоров’я у світі ( ст. 265).
Завдання 6. За матеріалом підручника та системи інтернет дайте характеристику розвитку медичній справі в Україні та особливостям фінансування закладів охорони здоров’я в Україні та світу. 

Прошу переглянути:https://www.youtube.com/watch?v=0r3Y4agb6Mk 

1. Якою є роль науки й освіти в суспільстві?
 2. Які складові необхідні для потреб науки? 
3. Яким чином можуть фінансуватися наука й освіта в державі? 
4. Що таке технополіси? За рахунок чого вони є найефективнішими в сучасній науково-освітній діяльності? 
5. Назвіть найвищі за рейтингом світові та українські вищі навчальні заклади. 
6. Які ви знаєте найвизначніші оздоровчі заклади в Україні та світі?

 ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ 

1) Опрацювати матеріал підручника (§45). 

2) Знайти в мережі Інтернет інформацію про наукові журнали, присвячені географічним наукам. Підготувати коротке повідомлення на основі однієї зі статей, що вас зацікавила.

3) Нанесіть на контурну карту основні світові технополіси.

Шановні 9 класи ! 

Вже пора налаштуватися на двосторонню роботу! 

Я б хотіла побачити нарешті ваші роботи, к.к., як результат  вашої співпраці і бажання мати знання.

Чекаю відповіді: vetuschka1106@gmail.com

НЕЗАБУВАЄМО, що карантин це не канікули.

Щоб отримати оцінку за ІІ семестр - необхідно співпрацювати!

ПРИЄМНЕ: до нас нарешті приєдналася Опанасевич Таня. ХТО НАСТУПНИЙ?